Los objetivos de esta ORIENTACIÓN consisten en conseguir que los alumnos tengan una referencia y dominen un modelo de presentación de trabajos escritos y que eviten las deficiencias en los aspectos formales de sus elaboraciones didácticas.
1.- Formato de papel:
• Papel hojas de block tamaño carta.
• Márgenes superior e izquierdo (aproximadamente 2 cm.), inferior y derecho 1 cm. aproximadamente
• Encabezado o portada del escrito:
• Datos: apellidos y nombre, fecha, título y asignatura
• Se copiarán a las preguntas o cuestiones a las que se respondan
• Portada: Bien definida y clara
2.- Caligrafía: las grafías deberán mostrar una completa legibilidad. Sólo se admite la escritura en tinta negra o azul.
3.- Limpieza: en los trabajos y exámenes se evitará el antiestético borrón, basta con una simple raya encima del escrito para anularlo. No se usará corrector.
4.- Formato de las líneas de escritura: es importante que los renglones formen líneas horizontales.
• La separación entre párrafos será mayor que entre líneas
• Sangrado: al comienzo de la primera línea de cada párrafo, se respetará un margen ligeramente más amplio que en el resto de las líneas
5.- Los Trabajos: 5.1. Han de estar paginados y deben tener un índice inicial; la bibliografía consultada aparece al final. En ella se citarán, por orden alfabético de autores, los libros, artículos o publicaciones consultados, señalando: autor, apellidos con letras mayúsculas, seguido del nombre en minúsculas; el título del artículo debe ir entrecomillado, y el nombre de la revista subrayado (de la revista se indicará también número y fecha); el título del libro también estará subrayado. Siempre han de estar estructurados; es preferible reflejar dicha estructura en partes o capítulos y luego recogerlos en un índice. 5.2. Siempre tiene que aclararse la procedencia de una cita, del mismo modo que nunca debe apropiarse de ideas o palabras ajenas sin indicarlo. Si las citas son breves se entrecomillan sin señalar del cuerpo del texto. Si las citas son extensas se separan del texto, se escriben a un único espacio y con margen mayor.
• La procedencia de las citas puede indicarse a pie de página (separada por una línea horizontal del texto), al final del capítulo o al final del trabajo. La numeración que se asigne a las llamadas depende del sistema que se adopte: si es de pie de página, puede iniciarse la numeración en cada página; si es al final, forzosamente las llamadas deber ser correlativas.
• Los de Bachillerato deberán cumplir todas las normas.
• A todos los alumnos se les recomendará no escribir encima de blocs u otras superficies blandas.
• No se les permitirá utilizar abreviaturas de palabras comunes ni en exámenes ni en trabajos.
• Valoración ortográfica: cada dos faltas de ortografía restarán 0.25 puntos de la nota final.
• Se les exigirá a los alumnos calidad en la escritura y la corrección ortográfica. Si no cumplen estas normas el profesor podrá: 1) Hacer repetir el trabajo 2) No corregir el control
8.- Presentación del cuaderno: 8.1. El cuaderno es un instrumento de trabajo diario y un complemento fundamental en el estudio de la asignatura. Por este motivo, su cuidado y buen uso será responsabilidad del alumno a lo largo del curso. 8.2. La buena presentación deberá ser una norma común para todos los cuadernos y trabajos, así que elementos como la ortografía y la caligrafía se valorarán al máximo. 8.3. Deberá usarse una libreta . 8.4. Se escribirá con bolígrafo de color azul o negro. El bolígrafo rojo se reservará únicamente para la corrección de ejercicios. Según criterios de la asignatura y profesor se podrá escribir a lápiz. 8.5. Con el fin de aprovechar el tiempo al máximo, los rótulos, fecha, número de actividad, página, etc., no se realizarán en un color distinto a los anteriores (salvo que el profesor o la actividad lo requieran8.6. El cambio de tema o unidad deberá indicarse en la libreta copiando el título y el índice del mismo. Por otro lado, cada tema se comenzará en una hoja nueva del cuaderno. 8.7. Cada día deberá anotarse la fecha y el tema dado.
PROFESOR DEL AREA DE SOCIALES.
LICENCIADO:
RAFAEL VEGA.
domingo, 2 de enero de 2011
METODOS DE ESTUDIO
Estudiar con entusiasmo
Una vez escuché al alguien cuando era niño que el entusiasmo movía montañas. Me hizo pensar mucho. Ya de niño me daba cuenta de lo importante que era el entusiasmo. Mi entusiasmo por algo contagiaba a mis padres y me permitía conseguir algunas cosas que deseaba. Desde entonces cada vez me ido convenciendo cada vez más de que si quiero conseguir algo que merece la pena tengo que hacerlo con verdadero entusiasmo.
El entusiasmo lo mueve todo:
• El entusiasmo abre la mente, hace más fácil lo difícil.
• El entusiamo incrementa nuesta productividad, nos permite trabajar mucho más rápido y con mejores resultados.
• El entusiasmo hace más fuerte nuestra voluntad y la constancia en el trabajo.
• El entusiamo nos lleva a no rendirnos nunca (ver no te rindas)
• El entusiamo nos convierte en más fuertes, nos hace más optimistas, más seguros de nosostros mismos, más convencidos de que alcanzaremos nuestras metas.
• El entusiasmo multiplica nuestra capacidades, hace que nuestros coefientes de inteligencia parezcan muchos mayores e incluso tal vez lo sean, si consideramos la inteligencia emocional como una aliada.
• El entusiasmo es contagioso, hace posible lo imposible.
Estudiar con entusiasmo
Las técnicas de estudio pueden ayudarte a mejorar tu rendimiento. Pero créeme, el bálsamo, la piedra filosofal, es el entusiasmo. Con entusiasmo obstendrás los mejores resultados.
¿Cómo estudiar con entusiasmo? Se preguntará un autoconvencido "mal" estudiante.
- Precisamente cuando intento estudiar me aparece cualquier sensación menos el entusiasmo. Pensará.
Los humanos tenemos la suficiente fuerza de voluntad para automotivarnos a la hora de hacer cosas. Alguien que tenga hambre escalará montañas si el alimento únicamente es posible encontralo en la más alta cima. Si algo realmente nos interesa somos capaces de no dormir, de luchar, de no parar hasta conseguirlo.
Cómo desarrollar entusiasmo con los estudios
Comer, amar, pasarlo bien quizás te motive enormemente. Bien, pues intenta convencerte que estudiar es tan importante para ti como todo lo que te motiva. Hace algún tiempo escribimos las 101 razones para ser un buen estudiante (que por cierto nos ha copiado en toda la red, espero que se aprovechen). Es importante que encuentres las razones que te motiven, que te entusiasmen a ti.
Utiliza tu imaginación y tus sentimientos más íntimos. ¿Qué te gustaría ser? ¿Primer ministro? ¿millonario? ¿el mejor médico del mundo?. Todo vale si llegas a la convicción de que estudiar es el medio para alcazar tus objetivos.
Cuando te pongas a estudiar, aunque no tengas ganas, las clases sean aburridas, los profesores no te gusten, etc. Todo eso será anecdótico si te has convencido de que lo que más deseas en tu vida pasa por estudiar.
Estudiar con entusiasmo incremetará tu capacidad de concentración y tu
Una vez escuché al alguien cuando era niño que el entusiasmo movía montañas. Me hizo pensar mucho. Ya de niño me daba cuenta de lo importante que era el entusiasmo. Mi entusiasmo por algo contagiaba a mis padres y me permitía conseguir algunas cosas que deseaba. Desde entonces cada vez me ido convenciendo cada vez más de que si quiero conseguir algo que merece la pena tengo que hacerlo con verdadero entusiasmo.
El entusiasmo lo mueve todo:
• El entusiasmo abre la mente, hace más fácil lo difícil.
• El entusiamo incrementa nuesta productividad, nos permite trabajar mucho más rápido y con mejores resultados.
• El entusiasmo hace más fuerte nuestra voluntad y la constancia en el trabajo.
• El entusiamo nos lleva a no rendirnos nunca (ver no te rindas)
• El entusiamo nos convierte en más fuertes, nos hace más optimistas, más seguros de nosostros mismos, más convencidos de que alcanzaremos nuestras metas.
• El entusiasmo multiplica nuestra capacidades, hace que nuestros coefientes de inteligencia parezcan muchos mayores e incluso tal vez lo sean, si consideramos la inteligencia emocional como una aliada.
• El entusiasmo es contagioso, hace posible lo imposible.
Estudiar con entusiasmo
Las técnicas de estudio pueden ayudarte a mejorar tu rendimiento. Pero créeme, el bálsamo, la piedra filosofal, es el entusiasmo. Con entusiasmo obstendrás los mejores resultados.
¿Cómo estudiar con entusiasmo? Se preguntará un autoconvencido "mal" estudiante.
- Precisamente cuando intento estudiar me aparece cualquier sensación menos el entusiasmo. Pensará.
Los humanos tenemos la suficiente fuerza de voluntad para automotivarnos a la hora de hacer cosas. Alguien que tenga hambre escalará montañas si el alimento únicamente es posible encontralo en la más alta cima. Si algo realmente nos interesa somos capaces de no dormir, de luchar, de no parar hasta conseguirlo.
Cómo desarrollar entusiasmo con los estudios
Comer, amar, pasarlo bien quizás te motive enormemente. Bien, pues intenta convencerte que estudiar es tan importante para ti como todo lo que te motiva. Hace algún tiempo escribimos las 101 razones para ser un buen estudiante (que por cierto nos ha copiado en toda la red, espero que se aprovechen). Es importante que encuentres las razones que te motiven, que te entusiasmen a ti.
Utiliza tu imaginación y tus sentimientos más íntimos. ¿Qué te gustaría ser? ¿Primer ministro? ¿millonario? ¿el mejor médico del mundo?. Todo vale si llegas a la convicción de que estudiar es el medio para alcazar tus objetivos.
Cuando te pongas a estudiar, aunque no tengas ganas, las clases sean aburridas, los profesores no te gusten, etc. Todo eso será anecdótico si te has convencido de que lo que más deseas en tu vida pasa por estudiar.
Estudiar con entusiasmo incremetará tu capacidad de concentración y tu
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